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역량교육컨설팅
퍼실리테이터 양성
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퍼실리테이터 전문가 양성교육
- 교육 설계 차별화 전략
- 행동 중심
- 체계화된 코스
- 자기주도학습
- 행동과학에 기반한
교육내용 구성- 개발한 과제의 행동지표를 교육
내용 선별 기준으로 삼음 - 실습과제에서 관찰 가능한
실질적 행동지표를 중심으로
내용 구성
- 개발한 과제의 행동지표를 교육
- 교육 전-중-후로 코스를
설계하여 체계화- 교육 전: 행동지표와 연결된
Contents를 사전학습자료로 제작
하여 배포 - 교육 중: 실습기회 최대화 및 차별화
심화교육 - 교육 후: 미니과제를 통한 교육 후
자기학습 기회 제공, 미니과제에
대한 FT 후속지원
- 교육 전: 행동지표와 연결된
- 대상자의 요구와 기대에 맞는
교육방법 및 운영 전략 활용- 국가인재원의 역량평가에서 요구
하는 것을 평가대상자 입장에서
해석하여 교육 운영 - 교육기간 중 평가대상자에게
최대한의 실습 기회 부여 - 그룹 코칭과 개별 코칭을 적절히
활용하여 학습효과를 극대화
- 국가인재원의 역량평가에서 요구
역량퍼실리테이터 가이드 개발
- 1. 과제 요약
- 과제개요 및 교육진행순서를 제공
하여 FT가 과제의 전반적인 상황을
파악하고 FT 의 역할을 도식화 하는데
도움을 주도록 구성함
- 과제개요 및 교육진행순서를 제공
- 2. 과제별 FT 가이드
- FT가 객관적으로 자료를 이해할 수
있도록 과제 유형에 따른 세부지침
자료를 구성함
- FT가 객관적으로 자료를 이해할 수
- 3. 역량 Feedback Sheet
- 학습 역량 별 구체적인 관찰 행동
Checklist를 제공하고, 관찰된 행동을
토대로 하위역량에 대한 수준
(상-중-하)로 결정하도록 함
- 학습 역량 별 구체적인 관찰 행동
역량퍼실리테이터 교육구성
| 구분 | 1일차 | 2~3일차 |
|---|---|---|
| OT/과제실습 | 과제실습 | |
| 오전 | 역량교육 Orientation |
과제 별 실습 과제 숙지 - 답안작성 - 발표 - 피드백 2일차 구두발표 <1:2 역할수행> |
|
3일차 서류함기법, 집단토론 |
||
| 오후 |
[과제 별 실습] 과제 숙지 - 답안작성 - 발표 - 피드백 <1:1 역할수행> |
Wrap-up |
역량교육 교육목표
- 역량의 개념 및 중요성을 이해할 수 있다
- 역량평가 및 실행과제에 대해 이해할 수 있다
- 직급별 역량 및 그에 따른 행동지표를 이해할 수 있다
| 모듈 | Orientation 교육내용 | 교육방법 | 시간 |
|---|---|---|---|
| 도입 |
|
10M | |
| 역량에 대한 이해 |
|
강의 및 동영상 | 30M |
| 역량평가의 이해 |
|
30M | |
| 국가인재원의 역량평가 이해 |
|
40M | |
| 국가인재원의 평가도구 이해 |
|
40M |
